سایت موسسه ونوس | 02166914066 | 09120280401 | 09132165439

(ارائه دی وی دی آموزشی تصویری برترین اساتید کشوری از دبستان تا کنکور)

سبد خرید
0 آیتم - 0 ﷼
سبد خرید شما خالی است!
پنج شنبه, 02 فروردين 777 ساعت 04:07

تجارب رتبه های برتر کنکوری

۱- برنامه‌ریزی صحیح ۲- تلاش و پشتکار و انگیزه قوی شخصی ۳- نظم در امور ۴- حمایت و پشتیبانی خانواده ۵- رقابت و تشویق به درس خواندن ۶- در امور شخصی و خصوصاً درس خواندن، افرادی پیگیر، منظم و دقیق هستند. ۷- از ثبات شخصیتی برخوردارند. ۸- اعتماد به نفس خوبی دارند و در تصمیماتشان ثابت قدمند. ۹- در برخورد با مشکلات، هراسان نمی‌شوند و فعالانه جهت حل آن‌ها گام برمی‌دارند و سعی می‌کنند که از کوچک‌ترین امکان برای حل مسائل درسی‌شان استفاده کنند. ۱۰- آن‌ها تشنه‌ی تفریح و خوشگذرانی نبودند. اما اگر موقعیتی برای تفریح پیش می‌آمد آن را از دست نمی‌داند. ۱۱- تعدادی از آنان تفریحات عادی خود مانند ورزش و موسیقی را در طول سال تحصیل ترک نکردند. ۱۲- مهم‌ترین مرجع مطالعه‌ی این افراد، کتاب درسی بود. ۱۳- دومین مرجع مطالعه‌ی آن‌ها، تست‌های کنکور سراسری و آزاد بوده است. ۱۴- ۳۰ درصد از آن‌ها (براساس نیازشان) در برخی از درس علاوه برکتاب درسی و کتاب‌های تست، از سایرکتب کمک آموزشی نیز استفاده کردند. ۱۵- اکثر آنان در سرکلاس بسیار متمرکز، دقیق و تیز بودند و بیش‌تر مطالب را همان جا می‌آموختند. ۱۶- در کلاس خودنمایی نمی‌کردند ولی فعال بودند. ۱۷- انجام تکالیف برای آن‌ها اولویت داشت و تقریباً همه‌ی آن‌ها به طور منظم فعالیت‌های کلاسی را انجام می‌دادند. ۱۸- درس را به طور عمیق و دقیق مطالعه می‌کردند و به کیفیت مطالعه‌ی خود بیش از کمیت آن توجه می‌کردند. ۱۹- مطالعه‌ی هر درس را در زمان دلخواه خود انجام می‌دادند. ۲۰- به طور منظم نکات درسی را تکمیل و جمع‌آوری می‌کردند. ۲۱- از حاشیه نویسی، نت برداری و علامت‌گذاری استفاده می‌کردند. ۲۲- به همه‌ی شکل‌ها، جدول‌ها، زیرنویس‌ها و حاشیه‌های کتاب درسی توجه می‌کردند و همه‌ی پرسش‌ها را حل می‌کردند. ۲۳- به جای خواندن مثال‌های کتاب درسی، آن‌ها را حل می‌کردند. ۲۴- اکثر آن‌ها تناقضات و اشکالات کتاب‌های درسی را پیدا می‌کردند. ۲۵- ۴۰ درصد آن‌ها یک درس و ۴۰ درصد دیگر دو تا ۳ و ۲۰ درصد هم مقداری از اکثر درس‌ها را در طول یک روز مطالعه می‌کردند. ۲۶- در درس ریاضی که نیاز به تمرین زیاد دارد، به مرور زمان به حل مسائل می‌پرداختند. آن‌ها معتقد بودند که به یک باره و در کوتاه‌مدت امکان تسلط بر ریاضی وجود ندارد. ۲۷- اکثر مسائل را به صورت تشریحی حل می‌کردند و در مراحل نخستین از فرمول‌های تستی کم‌تر ولی پس از عید، از راه‌حل‌های تستی پرکاربرد بیش‌تر استفاده می‌کردند. ۲۸- مسائل را از راه‌های مختلف حل می‌کردند و تنها به یک راه حل اکتفا نمی‌کردند. ۲۹- هنگام برخورد با یک مشکل درسی اول «فکر» می‌کردند و تنها در صورت نیافتن راه حل از سایرین کمک می‌خواستند. ۳۰- به اشکالات خود توجه می‌کردند: هیچ اشکالی را دست کم نمی‌گرفتند درحل تمرین‌هایی که اشکال داشتند با خود مدارا نمی‌کردند و دوباره آن‌ها را حل می‌کردند، یا به کمک دوستان یا معلمان خود برطرف می‌کردند. ۳۱- تا قبل از عید بیش‌تر می‌خواندند و تمرین و تست حل می‌کردند ولی پرکاری در تست‌زنی را به پس از عید موکول می‌کردند. ۳۲- تست‌های انبوه و مشابه را دسته‌بندی می‌کردند و همه را یکجا حل نمی‌کردند. به تدریج و در نوبت‌های متعدد به حل آن‌ها می‌پرداختند. ۳۳- با دقت پاسخ تمام تست‌ها را – حتی تست‌هایی را که به درستی جواب داده بودند – مطالعه می‌کردند و نکات جالب توجه آن‌ها را یادداشت می‌کردند. ۳۴- تست‌های اشکال دار خود را پس از مدتی مجدداً حل می‌کردند. ۳۵- همه‌ی آن‌ها دروس عمومی را همراه با دروس اختصاصی می‌خواندند. تا قبل از عید سعی می‌کردند دروس اختصاصی را بیش‌تر از دروس عمومی بخوانند؛ به طوری که نسبت زمان مطالعه‌ی دروس اختصاصی به دروس عمومی آن‌ها ۳ به ۱ و یا ۴ به ۱ بوده است. ۳۶- مطالعه‌ی دروس پایه نسبت به دروس پیش‌دانشگاهی را براساس نقطه قوت خود تنظیم کرده بودند. ولی بیش‌ترشان به نسبت مساوی آن‌ها را مطالعه می‌کردند. ۳۷- ۸۵ درصد آن‌ها براساس برنامه‌ی زمان‌بندی شده دروس را مطالعه می‌کردند و ۱۵ درصد هم بدون برنامه‌ریزی زمان‌بندی شده، پس از خسته شدن از مطالعه‌ی یک درس، به سراغ درس دیگری می‌رفتند. ۳۸- در کنکورهای آزمایشی به طور جدی شرکت می‌کردند و پس از هر آزمون، کوچک‌ترین اشکال خود را با مرور مجدد موضوع یا انجام تکالیف تکمیلی برطرف می‌کردند. آن‌ها هدف خود را از شرکت در این آزمون‌ها، آشنایی با محیط، روش امتحان‌دهی، کشف نقاط ضعف، تنظیم وقت و از بین بردن استرس می‌دانستند. ۳۹- امتحانات مدرسه‌ی خود را جدی می‌گرفتند و به تمام آن‌ها اهمیت می‌دادند. ۴۰- اکثر آن‌ها انتظار داشتند که رتبه‌های تک رقمی به‌دست آورند ولی همه‌ی آن‌ها پس از برگزاری آزمون‌های جامع آزمایشی دریافتند که رتبه خوبی کسب خواهند کرد …

منتشرشده در پیشنهادات ویژه
پنج شنبه, 21 خرداد 780 ساعت 11:02

پزشکی، داروسازی یا دندان پزشکی ؟

 پاسخ به یک سوال مهم تجربی ها

 پزشکی، داروسازی یا دندانپزشکی ؟؟

 ۱- پزشکی را انتخاب کنید اگر:

جزو علاقمندان “ز گهواره تا گور دانش بجوی” هستید و برای ماراتون تحصیلی آماده اید.
حس انسان دوستی و اجتماعی بالایی دارید و از کمک به دیگران در بدترین شرایط زندگی شان لذت می برید.
می توانید یا می خواهید با اقشار مختلف مردم از اقشار فرهیخته تا اقشار کم سواد ارتباط برقرار کنید.
دانش آموختن برای شما بسیار مهم است و فکر می کنید علم بهتر از ثروت است.
دوست دارید مورد اعتماد مردم باشید و در مقابل سبک زندگی خود را به زندگی خاص پزشکان با استرسها و فراز و نشیبهایش تغییر دهید.

 برای ادامه تحصیل و گرفتن تخصص در رشته های مختلف قدرت انتخاب بسیار زیاد است

 ۲- دندان‌پزشکی را انتخاب کنید اگر:

می خواهید دوران تحصیلی راحتی را سپری کنید
ساده تر از هر رشته دیگری به مدرک دکترا و درآمد دست یابید
توانایی خوبی برای برقراری ارتباط با بیماران دارید
از مشکلات اسکلتی مانند کمر درد و آرتروز گردن هراسی ندارید
باید در کنار داشته‌های علمی، جسارت و قدرت تصمیم‌گیری آنی داشته باشید

 برای ادامه تحصیل و گرفتن تخصص در رشته های مختلف قدرت انتخاب محدود است

 ۳- داروسازی را انتخاب کنید اگر:

تمایل زیادی به سر و کله زدن با بیماران ندارید.
مهارتهای بازاریابی و فروش خوبی دارید.
به مدیریت اقتصادی و روابط تجاری علاقه دارید.
در حفظیات و به خاطر سپاری قوی هستید.
تناسب آموخته هایتان با آنچه که در شغلتان انجام می دهید چندان برایتان مهم نیست.
دوست دارید به جای جسم یا فکرتان، بیشتر سرمایه تان درگیر شغلتان باشد.

 برای گرفتن مجوز داروخانه محدودیت هایی برای برخی شهرها و مناطق برخوردار در نظر کرفته شده و نیز نیاز به سرمایه بالا می باشد.

منتشرشده در پیشنهادات ویژه
پنج شنبه, 02 فروردين 777 ساعت 04:03

چرا دی وی دی های آموزشی موسسه ونوس؟

کدوم دی وی دی  آموزش کنکور خوبه ؟

مزیت دی وی دی های موسسه ونوس نسبت به دیگران چیه ؟

اصلا برای کنکور دی وی دی آموزشی بگیرم ؟

بهترین دی وی دی کنکور کدومه ؟

دی وی دی های ونوس خوبن ؟

جواب این سوال ها رو ونوس قرار نیست بده

شما کنکوری هایی که از دی وی دی های موسسه ونوس استفاده کردین و یا نسبت به اون ها شناخت دارین لطفا نظرتون رو با بقیه ی کنکوری ها به اشتراک بزارین.

 

 

 

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

تقسيم بندي واحدهاي يادگيري كتاب (بخش، فصل، درس) و عناوين مربوط ذكر شود:

عناوين واحدهاي يادگيري براساس مباحث كليدي در قالب مسأله هاي كليدي (مفاهيم و مهارتهاي اساسي) تعيين مي شود.

تعداد بخش : -

تعداد فصل : 5

تعداد درس: 13

فصل اول (تابع) : 1-چند جمله اي ها و توابع چند جملهاي 2 - انقباض و انبساط توابع

فصل دوم (مثلثات) : 1-دوره تناوب و تابع تانژانت 2 -معكوس توابع مثلثاتي 3 -معادلات مثلثاتي

فصل سوم (حد): 1-حد در بينهايت و مجانب ها 2 -حدهاي بينهايت

فصل چهارم (مشتق):1 - مفهوم مشتق 2 -قضاياي مشتق 3 -آهنگ تغييرات

فصل پنجم (كاربرد مشتق): 1 -اكسترمم هاي نسبي و مطلق 2 -بهينه سازي 3 -آزمون مشتق اول ودوم

 

كتاب به كدام شايستگي ها (اهداف) ساحتهاي تربيت پوشش مي دهد؟

الف: عين عبارات شايستگيها انتخاب و استفاده شود. برداشت تفكررياضي و استدالل (م).، حل مسائل كاربردي(م)، انتقال ارزشهاي فرهنگي (پ)

ب: چگونگي پوشش دادن به شايستگيها، مستقيم )م( و پشتيبان )پ( ذكر شود.

1 -ساحت علمي (م)

2 -ساحت فرهنگي (پ)

كتاب به كدام شايستگي ها (اهداف) حوزه هاي تربيت و يادگيري پوشش ميدهد؟

الف و ب : مانند باالا : برداشت تفكر رياضي و استدالل (م)، حل مسائل زندگي واقعي (م)، انتقال ارزشهاي فرهنگي(پ)

محتواي كتاب(ايدههاي كليدي- مربوط به حوزه، از ساير حوزه ها)

همة موارد از برنامه درسي حوزه ها اخذ شود.

الف: مفاهيم اساسي: الگو و تغيير

ب : مهارت هاي اساسي : 1-حل مسأله 2-استدالل و اثبات 3 -گفتمان رياضي 4 -مدلسازي

اجزاي بستة آموزشي مرتبط با كتاب (كتاب راهنماي معلم، نرمافزار آموزش معلمان بر فراز آسمان، كتاب كار، فيلم آموزشي دانش آموز، كتاب گويا، فيلم آموزشي والدين ، ... ) الزامي و غيرالزامي

1-كتاب راهنماي معلم

2 -نرم افزار آموزش بر فراز آسمان

3-كتاب كار دانش آموز

 

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

تقسيم بندي واحدهاي يادگيري كتاب (بخش، فصل، درس) و عناوين مربوطه :

كتاب 8 فصل دارد و هر فصل شامل 3 تا 4 گفتار مي شود.
ممكن است شماره و نام فصل ها تغيير كند.


1 -ملكول هاي اطلاعاتی

2 -جريان اطلاعات در ياخته

3 -جريان اطلاعات در نسل ها

4 -تغيير در اطلاعات

5 -توليد و ساخت مواد آلي

6 -مصرف مواد آلي براي توليد انرژي

7 -رفتارشناسي

8 -فناوري هاي زيستي جديد

كتاب زیست دوازدهم به كدام شايستگي ها (اهداف) ساحتهاي تربيت پوشش مي دهد؟

1- با کشف و درک مفاهیم، الگوها و روابط حاکم بر پدیده های طبیعی (آیات الهی)، مسائل واقعی زندگی را بررسی کند و با به کارگیری معیار های علمی برای آن ها راه حل هایی ارائه دهد. (مستقیم از ساحت علمی فناورانه)

2- با ارزیابی روش بهکارگیری قوانین و اصول علمی در تولید محصوالت و فرایند های مورد استفاده در زندگی، ایده هایی مبتنی بر معیار های ارزشی برای بهبود این فرایند ها و محصوالت ارائه کند. (مستقیم از ساحت علمی فناورانه)

3- با مطالعة ایده ها و یافته های علمی- فناورانه در سطح ملی و بین المللی، یافته های خود را طی فرایندی مشارکتی با رعایت اخالق علمی ارائه کند. (مستقیم از ساحت علمی فناورانه)

4- عوامل تأثیر گذار بر سلامت و توانایی جسمانی و روانی خود را شناسایی کند و با راهکارهایی آن را ارتقا دهد و الگوی رفتاری خود را بهبود بخشد.(پشتیبان- از ساحت زیستی بدنی)

5- با مطالعه و یادگیری درباره پدیده ها/ موضوعات/ آثار و... هنری، سواد هنری خود را توسعه دهد. (پشتیبان از ساحت هنری)

6- عوامل تأثیر گذار بر سالمت و توانایی جسمانی و روانی خود را شناسایی کند و با بکارگیری راهبردهای زندگی سالم، به الگوی رفتاری پایدار دست یابد.(مستقیم از ساحت زیستی بدنی)

7- با مشارکت در فعالیت ها/ طرح های سالم سازی سبک زندگی/ محیط زیست/ تفریحات سالم/ عام المنفعه مسئولیت هایش را در قبال سالمت خود، خانواده و جامعه انجام دهد و میزان تأثیر گذاری آن را ارزیابی کند. .(پشتیبان از ساحت زیستی بدنی)

8- با مطالعة عوامل تأثیرگذار بر نظام های زیست محیطی، روش هایی را برای اصالح سبک زندگی انتخاب کند و برای حفظ و بهبود این نظام ها در جامعة محلی، ملی و جهانی پیشنهادهایی را ارائه دهد. (پشتیبان از ساحت زیستی بدنی)

9- با تحلیل سازوکار های تأثیرگذار در عرصة اشتغال، موقعیت های ممکن برای کسب و کار خود در آینده را پیش بینی کند و برای ورود سازنده و فعال به این عرصه برنامه ریزی نماید.(پشتیبان از ساحت اقتصادی)

10- رخداد های جامعه (محلی، ملی، جهانی) را بر اساس شاخص های جامعة اسالمی (هنجار های رفتار دینی مثل عدالت خواهی، توحید محوری، تعاون و احسان) بررسی کند و تأثیر این شاخص ها را در بهبود وضع/ روابط جامعه تحلیل و پیش بینی نماید. (پشتیبان از ساحت اعتقادی ،عبادی و اخالقی)

كتاب زیست دوازدهم به كدام شايستگي ها (اهداف) حوزه هاي تربيت و يادگيري پوشش مي دهد؟

1-نظام مندی طبیعت را براساس درک و تحلیل مفاهیم ،الگوها و روابط بین پدیده های طبیعی کشف و گزارش می کند و نتایج آن را برای حل مسائل حال و آینده در ابعاد فردی و اجتماعی در قالب ایده یا ابزار ارائه می دهد / به کار می گیرد. (مستقیم)

2-با ارزیابی رفتارهای متفاوت در ارتباط با خود و دیگران در موقعیت های گوناگون زندگی ، رفتارهای سالم را انتخاب می کند/گزارش می کند/ به کار می گیرد. (مستقیم)

3 -با درک ماهیت ، روش و فرایند علم تجربی ، امکان به کار گیری این علم را در حل مسائل واقعی زندگی )حال و آینده( ، تحلیل و محدودیت ها و توانمندی های علوم تجربی را در حل این مسائل گزارش می کند.(مستقیم)

4 -با استفاده از منابع علمی معتبر و بهره گیری از علم تجربی ، می تواند ایده هایی مبتنی بر تجارب شخصی ، برای مشارکت در فعالیت های علمی ارائه دهد و در این فعالیت ها با حفظ ارزش ها و اخالق علمی مشارکت کند(مستقیم)

 

منتشرشده در پیشنهادات ویژه
پنج شنبه, 09 فروردين 1397 ساعت 14:40

عناوین فصول کتاب شیمی دوازدهم(شیمی3)

عناوين واحدهای يادگيری (براساس طبقات فوق) بر اساس ايده های کليدی )مفاهيم و مهارتهای اساسی( و استانداردها به شرح زير است:


فصل اول : مولكول ها در خدمت سالمت و تندرستی

 

واحد سازنده : اجزا، انواع ، ساختار- اتم، مولكول هاي اسيدهاي چرب، استرها، چربي ها، اسيدها و بازها

رفتار و عملكرد: واكنش پذيري استرها، خاصيت اسيدي و بازي، رفتار مولكول ها در برابر نور، رفتار مولكول ها در بدن، رفتار محلول بافر، رفتار محلول ها

برهم كنش ها و الگوها: واكنش اسيد ها با بازها، واكنش استرها با آب در محيط اسيدي و بازي، واكنش اسيدها با الكل ها

تغيير و اندازه گيري: واكنش هاي تعادلي، استوكيومتري در توليد فراورده هاي پر مصرف، سرعت واكنش هاي تعادلي

فصل دوم : شيمی در خدمت رفاه

انرژي : انرژي پتانسيل و جنبشي در مواد، راههاي آزاد سازي انرژي مواد،

تغيير، پايداري ، زمان : خوردگي فلزات، راههاي تغيير ماندگاري مواد ،

تغيير و اندازه گيري: اندازه گيري تغيير جرم، حجم و مول در واكنش هاي الكتروشيميايي ، درصدخلوص، بازده درصدي، اقتصاد اتمي، استوكيومتري در توليد انرژي و مواد شيميايي موثر بر آفت هاي كشاورزي

رفتار و عملكرد: رفتار مواد در برابر انرژي الكتريكي، سري الكتروشيميايي، رفتار مواد روي جانداران

برهم كنش ها: انواع واكنش ها الكتروشيميايي

فصل سوم : شيمی، هنر ، زيبايی و ماندگاری

واحد سازنده : اجزا، انواع و ساختار تركيب هاي يوني، چند سازه ها و مواد هوشمند،انواع جامدها و رنگدانه ها

رفتار و عملكرد: واكنش پذيري و رفتار مولكول ها، واكنش پذيري انواع مواد آلي و مواد معدني، عملكرد مواد در مقياس نانو و ماكرو، رفتار مواد در برابر نور

برهم كنش ها: انواع واكنش هاي آلي و معدني

تغيير و اندازه گيري: درصدخلوص، بازده درصدي، اقتصاد اتمي، استوكيومتري سنتز رنگدانه ها

الگوها: رفتار تناوبي مولكول ها، قواعد واكنش پذيري مواد

فصل چهارم : شيمی، اقتصاد و فناوری های نوين

واحد سازنده : اجزا، انواع و ساختار دگرشكل ها

رفتار و عملكرد: رفتار مواد در مقياس نانو و ماكرو، رفتار مولكول هاي زيستي در مقياس مولكولي

تغيير و اندازه گيري: درصدخلوص، بازده درصدي، اقتصاد اتمي، استوكيومتري سنتز مواد در مقياس صنعتي

برهم كنش ها: اثر مواد روي اندام هاي بدن

منتشرشده در پیشنهادات ویژه

مشاور عالی سازمان سنجش با اشاره به آمار ثبت نام داوطلبان در کنکور ۹۷ از پیشتازی دختران و داوطلبان گروه علوم تجربی در این دوره از کنکور خبر داد.

حسین توکلی در گفتگو با خبرنگار مهر افزود : کنکور سراسری ۹۷ به منظور پذیرش دانشجو در دوره های روزانه، شبانه، نیمه حضوری، مجازی، پردیس خودگردان دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی، دانشگاه پیام نور، موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی و همچنین در کدرشته های با آزمون دانشگاه آزاد اسلامی برگزار می شود.

وی افزود: مرحله اول ثبت نام در کنکور ۹۷ از اول تا شانزدهم بهمن ۹۶ برگزار شد و تعداد ۹۵۱ هزار و ۸۵ نفر در این مرحله ثبت نام کردند.

توکلی اظهار داشت: بر اساس برنامه زمانی تعیین شده مرحله دوم ثبت نام کنکور ۹۷ در روزهای ۱۳ تا ۱۶ اسفندماه ۹۶ انجام شد و در این مرحله نیز تعداد ۶۰ هزار و ۲۹۹ نفر ثبت نام کردند.

وی تاکید کرد: با توجه به تعداد ثبت نام کننده در مرحله اول (۹۵۱ هزار و ۸۵ نفر) و مرحله دوم (۶۰ هزار و ۲۹۹ نفر) در مجموع تعداد یک میلیون و ۱۱ هزار و ۳۸۴ نفر در کنکور ۹۷ ثبت نام کرده اند که این تعداد نسبت به آمار ثبت نام در آزمون سراسری سال ۹۶ تعداد ۲۷ هزار و ۲۵ نفر بیشتر است.

مشاور عالی سازمان سنجش با اشاره به آمار تفکیکی شرکت کنندگان در گروه های آزمایشی پنجگانه کنکور ۹۷ گفت: از تعداد یک میلیون و ۱۱ هزار و ۳۸۴ نفر ثبت نام کننده، تعداد ۵۹۹ هزار و ۱۲۱ نفر معادل ۵۹.۲۴ درصد زن و تعداد ۴۱۲ هزار و ۲۶۳ نفر معادل ۴۰.۷۶ درصد مرد هستند.

وی اضافه کرد: همچنین تعداد ۱۴۴ هزار و ۴۳۷ نفر در گروه ریاضی و فنی، تعداد ۶۴۲ هزار و ۲۲۸ نفر در گروه علوم تجربی، تعداد ۲۰۴ هزار و ۹۳۶ نفر در گروه علوم انسانی، تعداد ۱۲ هزار و ۲۴۹ نفر در گروه هنر و تعداد ۷ هزار و ۵۳۴ نفر در گروه زبان های خارجی ثبت نام کرده اند.

توکلی خاطرنشان کرد: با توجه به اینکه داوطلبان گروه های علوم ریاضی، علوم تجربی، علوم انسانی و زبان های خارجی می توانستند در آزمون گروه هنر نیز شرکت کنند، در مجموع تعداد ۶۶ هزار و ۵۶۶ نفر از گروه های دیگر در گروه هنر ثبت نام کردند.

وی افزود: همچنین با توجه به اینکه داوطلبان گروه های علوم ریاضی، علوم تجربی، علوم انسانی و هنر می توانستند در آزمون گروه زبان های خارجی نیز شرکت کنند، در مجموع تعداد ۱۳۷ هزار و ۹۹۷ نفر از گروه های دیگر در گروه زبان های خارجی شرکت کردند.

جزئیات تعداد داوطلبان و میزان کارت صادر شده کنکور ۹۷

گروه آزمایشی تعداد داوطلبان تعداد کارت صادر شده
علوم ریاضی و فنی ۱۴۴ هزار و ۴۳۷ نفر ۱۴۴ هزار و ۴۳۷ کارت
علوم تجربی ۶۴۲ هزار و ۲۲۸ نفر ۶۴۲ هزار و ۲۲۸ کارت
علوم انسانی ۲۰۴ هزار و ۹۳۶ نفر ۲۰۴ هزار و ۹۳۶ کارت
هنر

۱۲ هزار و ۲۴۹ نفر (داوطلب واقعی)

۶۶ هزار و ۵۶۶ نفر (علاقمندان گروه های دیگر)

۷۸ هزار و ۸۱۵ کارت
زبان های خارجی

۷ هزار و ۵۳۴ نفر (داوطلب واقعی)

۱۳۷ هزار و ۹۹۷ نفر (علاقمندان گروه های دیگر)

۱۴۵ هزار و ۵۳۱ کارت
مجموع یک میلیون و ۱۱ هزار و ۳۸۴ نفر یک میلیون و ۲۱۵ هزار و ۹۴۷ کارت آزمون


مشاور عالی سازمان سنجش یادآور شد: بنابراین در مجموع شرکت کنندگان در گروه های غیر از گروه های آزمایشی اصلی داوطلب، تعداد ۲۰۴ هزار و ۵۶۳ نفر در این بخش شرکت کرده اند و با توجه به آمار شرکت کنندگان در سایر گروه های آزمایشی، برای تعداد یک میلیون و ۲۱۵ هزار و ۹۴۷ داوطلب کنکور ۹۷ کارت صادر شده است.

وی افزود: با توجه به اینکه آزمون هر یک از گروه های آزمایشی جداگانه برگزار می شود و داوطلبان باید برای ورود به جلسه آزمون کارت هر آزمون را به طور جداگانه دریافت کنند. داوطلبان باید علاوه بر کارت گروه آزمایشی اصلی خود، کارت گروه های دو و یا سه خود را نیز به صورت جداگانه دریافت کنند.

توکلی با اشاره به آمار صدور کارت شرکت در کنکور ۹۷ به تفکیک گروه های آزمایشی پنجگانه گفت: تعداد ۱۴۴ هزار و ۴۳۷ کارت برای داوطلبان گروه ریاضی و فنی، تعداد ۶۴۲ هزار و ۲۲۸ کارت برای داوطلبان گروه علوم تجربی، تعداد ۲۰۴ هزار و ۹۳۶ کارت برای داوطلبان گروه علوم انسانی، تعداد ۷۸ هزار و ۸۱۵ کارت برای داوطلبان واقعی و علاقمندان گروه هنر و تعداد ۱۴۵ هزار و ۵۳۱ کارت برای داوطلبان واقعی و علاقمندان گروه زبان های خارجی صادر شده است.

وی یادآور شد: آزمون سراسری سال ۹۷ در روزهای پنجشنبه و جمعه ۷ و ۸ تیرماه ۹۷ برگزار می شود. کارت ورود به جلسه آزمون از روز دوشنبه ۴ تیر بر روی سایت سازمان سنجش قرار می گیرد و داوطلبان می توانند تا چهارشنبه ۶ تیر ۹۷ نسبت به پرینت کارت خود اقدام کنند. 

مشاور عالی سازمان سنجش گفت: آزمون سراسری سال ۹۷ در یک مرحله و یک جلسه به سئوالات آزمون عمومی و اختصاصی پاسخ می دهند و سئوالات آزمون از کتب اعلام شده دبیرستان و نظام جدید سالی واحدی که به عنوان منابع اعلام شده، طراحی شده است.

توکلی تاکید کرد: نتیجه اولیه آزمون سراسری سال ۹۷ به صورت کارنامه تنظیم شده و در دهه دوم مرداد ۹۷ منتشر می شود.

منتشرشده در اخبار و اطلاعیه ها

اقتصاد دومین درس در دفترچه گروه آزمایشی علوم انسانی بوده و با دارا بودن ۱۵ سوال، و به دلایلی که بعدا ذکر می شود، نقشی اساسی در تعیین سرنوشت داوطلبان کنکور دارد.

ضریب درس اقتصاد در زیر گروه سه (۳) که رشته هایی پرطرفدار از جمله حسابداری، اقتصاد و انواع مدیریت را در بر میگیرد، مقدار قابل توجه نه (۹)، در زیرگروه های دو (۲) و چهار (۴)، ضریب شش (۶) و در زیر گروه یک (۱) ضریب سه (۳) را به خود اختصاص می دهد.

اهمیت این درس در میانگین پایین کشوری آن (حدود ۲۰ درصد)، حجم اندک و در مقابل سوالات زیاد نسبت به حجمش می باشد. دانش آموزان علوم انسانی تنها در سال دوم دبیرستان یک کتاب نسبتا کم حجم اقتصاد را خوانده و سپس بایستی همین کتاب را در آزمون سراسری خوانده و به سوالات پاسخ دهند.

حال کمی با ویژگی های کتاب درسی اقتصاد آشنا شویم :

کتاب درسی اقتصاد، به سه بخش مفهومی، حفظی و حل مسئله تقسیم می شود.

در بخش مفهومی مباحثی همچون سیاست های مالی و پولی، عرضه و تقاضا، نرخ های مالیاتی و… مطرح بوده که نیاز به درک عمیق تر مطالب دارند.

بخش حفظی که غالب صفحات کتاب را در برگرفته و مهم ترین آن ها شامل قسمت های آغازین و پایانی کتاب است.

و اما دشوارترین بخش کتاب (البته به زعم برخی دانش آموزان!) که قسمت “مسائل” کتاب را در برمی گیرد. ایراد اصلی داوطلبان در این بخش ناشی از طرح مسائل ساده در دوم دبیرستان و در امتحانات مدارس بوده ، که با رسیدن به دوره کنکور و طرح سوالات متفاوت و دشوارتر در آزمون های آزمایشی و آزمون سراسری، داوطلبان را با مشکل روبرو می کند. چراکه داوطلبان ذهن خود را با آن مسائل ساده دبیرستان وفق داده و مواجه شدن با مسائل درس اقتصاد که در کنکور مطرح شده و در ظاهر پیچیده و سخت به نظر می رسند، آن ها را با مشکل مواجه می کند.

باتوجه به توضیحات بالا، در ادامه قصد داریم نکاتی در رابطه با روش صحیح خوانش و رفع مشکلات شما در درس اقتصاد مطرح کنیم:

۱- اقتصاد را از همان ابتدا جدی بگیرید. اگر دانش آموز دوم دبیرستانی هستید، بهترین زمان را برای فهم صحیح اقتصاد دارید؛ پس فرصت را غنمیت شمرده و علاوه بر حل سوالات امتحانی دبیرستان، به سراغ مسائل کنکوری نیز بروید و از دبیرتان بخواهید تا تست های آزمون سراسری را بریتان موشکافی کند تا پایه ای محکم در این درس برای خود بسازید. اگر هم داوطلب کنکورید، از تابستان شروع به خواندن اقتصاد کنید. تابستان زمانی طلایی است که به شما فرصت هرچه بهتر فهمیدن مسائل را میدهد. در تابستان اولویت را به بخش مسائل و همچنین بخش مفهومی بدهید.

۲- از مسائل اقتصاد نترسید! بارها شاهد بوده ایم که داوطلب پس از مشاهده صورت سوالات مسئله ای در اقتصاد، به علت طولانی بودن، مضطرب شده و حل آن ها را در توان خود نمی بیند. در حالی که این چنین نبود و با کمی ممارست می توان با روش هایی بسیار ساده مسائل را حل کرد.

۳- با چند بار ناکامی در حل مسائل، این بخش را کنار نگذارید. ” گیج شدن” داوطلب در ابتدای راه یادگیری مسائل اقتصاد، بسیار طبیعی است. کسانی توان گذر از این مرحله را دارند که به خود تلقین منفی نکرده و به تلاش ادامه دهند. فراموش نکنید که با حل تعداد بالای مسائل و یافتن ریزه کاری های تست ها، پس از مدتی دیگر گیج نشده و به سوالات اشراف خواهید داشت.

۴- به خوبی و با نهایت دقت صورت سوالات را بخوانید و روی آن های تامل کنید. بسیاری از اوقات نکته هایی کلیدی در همان صورت سوال مطرح شده است که می تواند راهنمایی در جهت حل سوالات باشد.

۵- چندان به دنبال راه حل تستی در سوالات مسئله ای اقتصاد نباشید. همان راه حل های مرسوم، هرچند که طولانی و زمان بر هستند، اما فهم افراد را افزایش داده و از پیچیده کردن ذهن داوطلب جلوگیری می کنند.

۶- زمانی که در خانه یا کتابخانه مسئله حل می کنید، از ماشین حساب دوری کنید! این توصیه را جدی بگیرید. بارها دیده ایم که داوطلبی حتی با وجود تسلط بر راه حل ها و دانستن چگونگی حل مسئله، به علت ضعف در عملیات جمع و تفریق و ضرب و تقسیم دستی و عدم وجود مجوز برای استفاده از ماشین حساب، دچار مشکل می شود. پس یادتان باشد که در سال کنکور با ماشین حساب کاری نداشته و حتی باوجود اعداد بزرگ در اقتصاد، به صورت دستی خودتتان اعمال را انجام دهید تا عادتتان شود.

۷- رمز موفقیت در اقتصاد، یافتن مشکلات و تلاش برای رفع آن هاست. در بخش مسئله و بخش مفهومی، ضعف هایتان را یافته، در دفتری یادداشت کنید و مطمئن بشوید آن ها را آنقدر کار می کنید که به نقطه قوتتان تبدیل بشود.

۸- در بخش حفظی، کلمات و سطرهای کتاب بسیار پراهمیتند. آن ها را دقیق خوانده و نکاتی که به نظرتان اهمیت بیشتری دارد را هایلایت کنید.

۹- دفتری برای خلاصه نویسی در درس اقتصاد داشته و تمامی نکات حفظی، مفهومی و مسئله ای اقتصاد را در آن یادداشت کنید. همچنین تست های جالبی را که حل می کنید در آن دفتر وارد کرده و نکات موجود در آن تست را جلویش ذکر کنید. بدین ترتیب میتوانید طی اندک مدتی اقتصاد و نقاط پراهمیتش را دوره کنید

و اما به عنوان توصیه آخر، تست زنی پرشمار را برایتان مطرح می کنیم؛ چراکه تست زنی در درس اقتصاد در هر سه مبحث آن، شما را تقویت می کند.

برای مشاهده پکیج اقتصاد موسسه ونوس با تدریس استاد جعفری اینجا کلیک کنید.

منتشرشده در پیشنهادات ویژه
صفحه1 از6

شبکه های اجتماعی

 

  • Image result for instagram logo     

 

  • Image result for facebook logo 

 

  • Image result for linkedin logo 

اطلاعات تماس

  • 09120280401
  • 09132165439
  • 021-66914066
  • narimanbiotech @ gmail.com
  • info @ sanjesh1.com

enemadsamanmelat

 

 

 

Top